Darbo rinkai sparčiai keičiantis, auga ir poreikis nuolat atnaujinti kompetencijas. Atsižvelgdamas į šias tendencijas, VILNIUS TECH pristato e. parduotuvės principu veikiančią mokymosi paslaugų erdvę. Naujas studijų formatas atveria galimybę elektroninėje platformoje universitetines disciplinas rinktis po vieną, jungtis prie realių studentų grupių ir palaipsniui kaupti akademinius kreditus, kurie ateityje gali būti įskaityti ir siekiant magistro laipsnio.
Studijų prorektorė doc. dr. Živilė Sederevičiūtė–Pačiauskienė teigia, kad universitetas šį sprendimą priėmė atsižvelgdamas į vis augantį susidomėjimą mokymusi visą gyvenimą ir siekdamas, kad akademinės žinios būtų prieinamos jau dirbantiems ar karjeros kryptį keičiantiems žmonėms. Toks studijų modelis ypač aktualus tiems, kam svarbus studijų prieinamumas: gyvenantiems nutolusiuose regionuose, tėvams, auginantiems mažus vaikus, ar žmonėms su negalia. Didžioji dalis studijų vyksta nuotoliniu būdu, o į universitetą dažniausiai atvykstama tik atsiskaitymams.
Didžiausia e. parduotuvės principu veikiančios platformos nauda – galimybė vienoje vietoje matyti visą universiteto siūlomų mokymų spektrą: nuo akademinių disciplinų, kurias galima studijuoti klausytojo statusu kartu su nuolatinių studijų studentais, iki savimokos ar kvalifikacijos tobulinimo kursų.
Šiuo metu universiteto e. parduotuvėje galima rinktis iš daugiau kaip 120 studijų dalykų – nuo inovacijų vadybos ar įvado į bepiločių orlaivių inžineriją iki didžiųjų duomenų technologijų ar pokyčių valdymo.
Prorektorė pabrėžia, kad sprendimas visiems norintiems atverti studijų e. platformą nėra tik technologinių galimybių išnaudojimas – tai strateginis universiteto žingsnis, dėl kurio VILNIUS TECH studijos tampa labiau prieinamos ir patogesnės visiems, norintiems tobulėti, įgyti naujų žinių ar jas pagilinti.
„Universitetas siūlo daug įvairių kursų – nuo mokiniams skirtų seminarų, padedančių pasiruošti egzaminams, iki sertifikuotų kvalifikacijos tobulinimo kursų ir atskirų studijų dalykų. Artimiausiu metu juos visus bus galima rasti vienoje vietoje. Poreikis mokytis, tobulėti visuomenėje yra išaugęs, žmonės mokosi ir savo, ir darbdavio iniciatyva. Nors įvairių mokymų rinkoje tikrai netrūksta, mes, vietoje pavienių seminarų, siūlome mokytis atskirų studijų dalykų, kuriuos vėliau galima įskaityti, siekiant magistro diplomo“, – sako pašnekovė.
Natūrali studijų evoliucija
Esminis skirtumas nuo daugelio rinkoje siūlomų mokymų – formali akademinė vertė. „Universiteto siūlomų akademinių disciplinų ir kursų kokybė prižiūrima pagal Europos Sąjungos aukštojo mokslo erdvės kokybės nuostatas, ją nuolat tikrina Lietuvos ir užsienio ekspertai. Išklausius dalyką ir atsiskaičius universitete, baigimo pažymoje nurodomi kreditai, kurie leidžia gautas kompetencijas formalizuoti“, – akcentuoja Ž. Sederevičiūtė–Pačiauskienė.
Šio modelio pagrindas – mikrokredencialų sistema. Tai nedidelės apimties, aiškiai apibrėžti studijų moduliai, orientuoti į konkrečias kompetencijas. Juos baigęs klausytojas gauna universiteto pažymą, kurioje nurodomi kreditai ir pažymys, o rezultatai fiksuojami universiteto studijų sistemoje. Pavyzdžiui, studijuojant po vieną–du dalykus per semestrą galima sukaupti reikšmingą žinių ir kreditų bagažą, kuris vėliau gali būti įskaitomas kaip formaliosios universitetinės studijos.
„Sistema veikia kaip statybiniai blokai – žmogus gali mokytis po vieną modulį, o ilgainiui kaupti, derinti ir jungti juos į didesnės apimties kvalifikacijas“, – paaiškina ji.
Toks modelis plačiai taikomas tarptautinėje praktikoje. Pavyzdžiui, mikrokredencialai yra populiarūs JAV, o Airijos universitetų asociacija kartu su septyniais universitetais partneriais yra sukūrusi nacionalinę mikrokredencialų sistemą „MicroCreds“, kurios vertė siekia 14,3 mln. eurų.
Taip per keletą metų galima palaipsniui sukaupti reikalingus kreditus ir, parengus bei apgynus baigiamąjį darbą, įgyti magistro diplomą.
Ž. Sederevičiūtė–Pačiauskienė patikslina, kad platformoje siūlomi ir savarankiško mokymosi moduliai, kuriuos galima rinktis tiek jau studijuojant, tiek baigus studijas ar neturint bakalauro diplomo. Pasirinkęs tokį modulį, klausytojas mokosi savarankiškai: dalyvauja interaktyviuose kursuose, žiūri vaizdo medžiagą, atlieka užduotis, o studijų pabaigoje atsiskaito dėstytojui ir gauna akademinius kreditus. Esant poreikiui, toks modulis gali būti įskaitytas bakalauro studijose.
Jos teigimu, universitetas mikrokredencialus vertina ne kaip tradicinių studijų alternatyvą, o kaip jų tęsinį. „Tai natūrali aukštojo mokslo evoliucija, leidžianti greičiau reaguoti į darbo rinkos poreikius ir būti atviresniems visuomenei“, – teigia prorektorė.
Formatas, pritaikytas profesionalams ir verslui
Pasak Ž. Sederevičiūtės–Pačiauskienės, šis formatas pirmiausia skirtas dirbantiems profesionalams, kurie, nedarydami pertraukos karjeroje, nori atnaujinti žinias ar išplėsti kompetencijas. Jis taip pat tinka asmenims, ketinantiems pakeisti profesinę kryptį, tikslingai persikvalifikuoti ar po pertraukos grįžti į darbo rinką.
„Papildomą vertę kuriame ir verslui – mikrokredencialai leidžia kryptingai investuoti į darbuotojų ugdymą, spręsti konkrečius organizacijų poreikius. Ateityje platforma bus dar patrauklesnė ir mokiniams. VILNIUS TECH jau dabar jiems siūlo pagalbą ruošiantis matematikos ir fizikos valstybiniams brandos egzaminams. Mokiniai gali mokytis jaunojo architekto mokykloje arba rinktis elektronikos vasaros stovyklą“, – vardija ji.
Mikrokredencialus galima derinti ir su tradicinėmis bakalauro studijomis. „Jie nepakeičia įprastų studijų, tačiau jas papildo ir leidžia individualizuoti mokymosi kelią“, – pabrėžia prorektorė.
Universitetas kaip nuolatinis partneris
Ž. Sederevičiūtės–Pačiauskienės nuomone, požiūris į mokymąsi ir universiteto vaidmenį žmogaus gyvenime pastaraisiais metais iš esmės keičiasi.
„Įmonės moko savo darbuotojus, skatina už kvalifikacijos tobulinimą, o ir patys žmonės savo lėšomis nuolat dalyvauja įvairiuose kursuose, seminaruose, didžiuojasi savo kompetencija. Mokytis tapo ne tik būtina, bet ir madinga. Universitetas taip pat vis rečiau vertinamas kaip vienkartinis gyvenimo etapas ir vis dažniau tampa nuolatiniu partneriu profesiniame kelyje. Žmonės nebenori mokytis ateičiai – jie nori mokytis čia ir dabar, kad žinios leistų nuolat tobulėti ir spręsti konkrečias problemas“, – teigia pašnekovė.
Pasak jos, tai keičia ir pačių universitetų požiūrį į studijas: jos vis glaudžiau siejamos su praktika, studijų procese aktyviai dalyvauja verslas.
„Gyvename informacijos pertekliaus sąlygomis, vis daugiau reikšmės įgauna dirbtinis intelektas. Todėl ypač svarbūs tampa gebėjimai ieškoti sprendimų, juos taikyti ir dirbti su realiais iššūkiais. Universiteto dėstytojas, anksčiau buvęs žinių perdavėjas, dabar tampa fasilitatoriumi, o studentas iš pasyvaus žinių gavėjo virsta aktyviu problemų sprendėju“, – apibendrina prorektorė.
